Nie tylko nauka. W bełchatowskich placówkach przybywa miejsc terapii

W żłobku pojawiają się nowe pomoce do ćwiczeń zmysłów, w przedszkolu dzieci korzystają z ogrodu pełnego faktur i zapachów, a w szkołach powstają sale wyciszenia oraz specjalistyczne pracownie. Bełchatowskie placówki oświatowe rozwijają przestrzenie dla dzieci wymagających dodatkowego wsparcia. Część inwestycji sfinansowano z pieniędzy unijnych i programów zewnętrznych.

Rozbudowa zaplecza terapeutycznego obejmuje zarówno najmłodsze dzieci, jak i uczniów szkół podstawowych oraz uczestników Środowiskowego Domu Samopomocy „Koniczynka”. W placówkach powstają miejsca do terapii, odpoczynku od nadmiaru bodźców, ćwiczeń ruchowych i nauki samodzielności.

„Chcemy, aby każde dziecko miało jak najlepsze warunki do nauki, rozwoju i codziennego funkcjonowania” – podkreśla wiceprezydent Bełchatowa Agnieszka Ludwiczak-Maszewska.

• Żłobek i przedszkole stawiają na doświadczenia zmysłowe
• Szkoły tworzą sale do wyciszenia i terapii
• „Koniczynka” korzysta z odnowionej sali doświadczania świata

Żłobek i przedszkole stawiają na doświadczenia zmysłowe

W Żłobku Miejskim „Jaś i Małgosia” działa już sala sensoryczna. Dzięki dofinansowaniu w wysokości blisko 36 tys. zł z programu „Aktywny Żłobek” zostanie wyposażona w kolejne pomoce. Dzieci będą korzystać między innymi z:

• drabinek i platform ruchowych,
• torów sensorycznych, huśtawek i piłek,
• tablic manipulacyjnych i sorterów,
• mas plastycznych oraz klocków.

Dobór wyposażenia pozwoli prowadzić ćwiczenia związane z ruchem, dotykiem i układem przedsionkowym, który odpowiada między innymi za równowagę oraz koordynację. Zajęcia będą łączyć zabawę z ćwiczeniem konkretnych umiejętności, a pomoce można dostosowywać do indywidualnych potrzeb dzieci.

Inny charakter ma „Zmysłolandia” w Przedszkolu Samorządowym nr 2. Patio wyposażono w ścieżkę sensoryczną, panele o różnych fakturach, dzwonki i domki dla ptaków. W ogrodzie pojawiły się także zioła oraz kwiaty. Dzieci mogą poznawać otoczenie za pomocą wzroku, słuchu, dotyku i węchu.

Patio powstało dzięki współpracy pracowników przedszkola i wolontariuszy PGE GiEK. Dla dzieci oznacza to dodatkowe miejsce do zajęć i swobodnej aktywności poza salą, z wykorzystaniem naturalnych zapachów, dźwięków oraz zróżnicowanych powierzchni.

Szkoły tworzą sale do wyciszenia i terapii

W Szkole Podstawowej nr 1 uruchomiono salę doświadczania świata. Jest częścią projektu „Pokonuję bariery, inwestuję w przyszłość”, na który placówka zdobyła ponad 435 tys. zł unijnego dofinansowania. Wyposażenie sali służy ćwiczeniom percepcji wzrokowej, słuchowej i dotykowej, a także pracy nad koncentracją, koordynacją ruchową i rozwojem społecznym.

Dwie pracownie terapeutyczne oraz sala do zajęć rewalidacyjnych powstały w Szkole Podstawowej nr 13. Placówka pozyskała na projekt „Akcja edukacja” blisko 475 tys. zł z funduszy unijnych. W salach znajdują się zarówno puzzle, karty pracy, pufy i klocki, jak i interaktywne tablice, podłogi oraz stoły.

W świetlicy tej szkoły przygotowywany jest także kącik wyciszenia. Zaplanowano w nim domek wyciszający, miękkie pufy i dywan. Uczniowie będą mogli korzystać z tego miejsca, gdy potrzebują odpoczynku od nadmiaru bodźców. Przestrzeń ma być gotowa we wrześniu.

W Szkole Podstawowej nr 3 działa sala terapii sensorycznej, psychologicznej i korekcyjno-kompensacyjnej. Wśród jej wyposażenia są między innymi maty do masażu stóp, kamizelka obciążeniowa, memory dźwiękowe, zjeżdżalnie, piłeczki, woreczki sensoryczne, pomoce do treningu umiejętności społecznych oraz dywan edukacyjny.

Uczniowie mają także do dyspozycji zestaw do integracji sensorycznej z huśtawką, deską rotacyjną, terapeutycznym hamakiem, podwieszanym konikiem i platformami. Pomoce są wykorzystywane do ćwiczeń funkcji słuchowych, dotykowych, wzrokowych oraz czucia głębokiego. Sala powstała w ramach projektu „Szkoła równych szans”, dofinansowanego kwotą przekraczającą 550 tys. zł ze środków unijnych.

„Koniczynka” korzysta z odnowionej sali doświadczania świata

Z nowoczesnej sali doświadczania świata korzystają również uczestnicy Środowiskowego Domu Samopomocy „Koniczynka”. Odnowione pomieszczenie służy relaksowi, ćwiczeniom zmysłów, rozwijaniu sprawności manualnej i codziennej pracy terapeutycznej.

Terapeuci zwracają uwagę, że sala daje możliwość odpoczynku od nadmiaru bodźców i odzyskania spokoju. Podobne funkcje pełnią przestrzenie tworzone w szkołach i żłobku – ich wyposażenie pozwala prowadzić zajęcia w sposób bardziej dopasowany do potrzeb konkretnych dzieci.

Rozwój tych miejsc opiera się na dwóch źródłach finansowania: środkach miejskich oraz funduszach zewnętrznych pozyskiwanych przez placówki. Dzięki temu wsparcie nie ogranicza się do jednej sali czy pojedynczego urządzenia, ale obejmuje różne etapy edukacji i terapii – od żłobka, przez przedszkole i szkoły, po Środowiskowy Dom Samopomocy.

na podstawie: UM Bełchatów.