Dwie nowe pracownie w SP8. Uczniowie badają energię i programują

W jednej sali uczniowie sprawdzają, jak działa energia słońca i wiatru. W drugiej budują modele, programują je i korzystają ze sztucznej inteligencji. W Szkole Podstawowej nr 8 w Bełchatowie rozpoczęły działalność dwie pracownie, które mają zamienić część lekcji w samodzielne eksperymenty. Zajęcia nie ograniczają się do fizyki i informatyki – z nowych sal mogą korzystać także młodsze klasy oraz uczniowie innych przedmiotów.

Szkoła otrzymała na utworzenie pracowni odnawialnych źródeł energii 60 tys. zł z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Łodzi. W sali znajdują się zestawy demonstracyjne i pomoce dydaktyczne pozwalające badać działanie różnych źródeł energii.

W 2026 roku bełchatowskie placówki oświatowe pozyskały z zewnętrznych funduszy ponad 5 mln zł. Pracownie w SP8 są jednym z przykładów, jak te pieniądze przekładają się na wyposażenie wykorzystywane podczas codziennych zajęć.

• Energia słoneczna i wiatr zamiast samej teorii
• Laptopy, zestawy konstrukcyjne i nauka z AI
• Dwie sale, jeden model uczenia się

Energia słoneczna i wiatr zamiast samej teorii

Podczas lekcji uczniowie mogą obserwować działanie modeli wykorzystujących energię słoneczną i wiatrową. Sprawdzają także, jak różne źródła zasilają niewielkie urządzenia, oraz poznają proces elektrolizy. Nie kończy się na obserwowaniu gotowego pokazu – młodzi uczestnicy samodzielnie wykonują doświadczenia i analizują ich efekty.

Z pracowni będą korzystać przede wszystkim uczniowie podczas zajęć z przyrody i fizyki, ale sala jest dostępna również dla młodszych klas. Dzięki temu dzieci mogą zetknąć się z tematami związanymi z energią wcześniej, zanim pojawią się one w bardziej zaawansowanej formie na lekcjach.

– Chcemy, żeby nie była to tylko wiedza z podręcznika, ale przede wszystkim doświadczenie i możliwość samodzielnego sprawdzenia, jak to wszystko działa – mówi Maria Łazuga, dyrektor Szkoły Podstawowej nr 8 w Bełchatowie.

Uczennica Marysia zwraca uwagę, że odnowiona sala może być szczególnie przydatna dla najmłodszych. Sprzęt został już przetestowany, ale przed uczniami jeszcze wiele kolejnych doświadczeń.

Więcej aktualności z Bełchatowa znajdziesz na stronie głównej belchatowski24.pl, a wydarzenia i imprezy na najbliższe dni zawsze na belchatowski24.pl/wydarzenie.

Laptopy, zestawy konstrukcyjne i nauka z AI

Druga pracownia powstała dzięki środkom z Krajowego Planu Odbudowy. Jej wyposażenie obejmuje laptopy, szafę do ich ładowania oraz monitor interaktywny. Uczniowie otrzymali także zestawy konstrukcyjne, z których mogą tworzyć własne modele, a następnie programować ich działanie.

Sala nie będzie wykorzystywana wyłącznie podczas informatyki. Nowe technologie mają wspierać również naukę języka angielskiego, biologii oraz zajęcia techniczne i techniczno-praktyczne. To oznacza, że uczniowie mogą korzystać z jednego wyposażenia przy różnych zadaniach – od tworzenia konstrukcji po przygotowanie własnych pomocy edukacyjnych.

– Chcemy, żeby uczniowie poznawali i wykorzystywali nowoczesne technologie do rozwijania swoich pasji i zainteresowań, a także do efektywniejszej nauki – mówi Katarzyna Kaczor, wicedyrektor szkoły.

Z pracowni mogą korzystać także młodsze dzieci. Sztuczna inteligencja nie pozostaje więc wyłącznie pojęciem z lekcji informatyki, lecz staje się narzędziem pomocnym przy sprawdzaniu wiedzy i wykonywaniu szkolnych zadań.

– Możemy tutaj pracować razem z AI, sprawdzać swoją wiedzę i uczyć się efektywniej. Sztuczna inteligencja faktycznie zachęca nas do nauki – mówi Wiktor Langier, uczeń SP8.

Dwie sale, jeden model uczenia się

Pracownie dotyczą różnych dziedzin, ale uczniowie korzystają w nich z podobnego sposobu pracy. W jednej sali badają działanie energii słonecznej lub wiatrowej, w drugiej konstruują urządzenie i uczą się sterować nim za pomocą programu. W obu przypadkach mogą samodzielnie sprawdzić rozwiązanie, zobaczyć efekt i poprawić błąd.

Takie zajęcia rozwijają nie tylko wiedzę z konkretnych przedmiotów. Pomagają również ćwiczyć współpracę, kreatywność i rozwiązywanie problemów. Dla uczniów oznacza to więcej okazji do nauki przez działanie, a dla nauczycieli – możliwość wykorzystania jednego zaplecza podczas lekcji z kilku różnych dziedzin.

na podstawie: Urząd Miasta.