Setki godzin logopedii w szkołach i przedszkolach. Pomoc zaczyna się wcześnie

W bełchatowskich szkołach i przedszkolach dzieci nie zostają same z problemami wymowy. Za prostymi ćwiczeniami stoi rozbudowany system wsparcia, który obejmuje nie tylko logopedów, ale też pedagogów, psychologów i nauczycieli wspomagających. Dla wielu uczniów to właśnie tam zaczyna się spokojniejszy start w naukę, łatwiejszy kontakt z rówieśnikami i większa pewność siebie.

• Logopedzi pracują z dziećmi od przedszkola po liceum
• Terapia pomaga nie tylko mówić wyraźniej
• Integracja, rewalidacja i dowóz składają się na szerszą pomoc

Logopedzi pracują z dziećmi od przedszkola po liceum

W miejskich placówkach w Bełchatowie z pomocy logopedycznej korzysta dziś ponad tysiąc młodych osób. To 379 przedszkolaków i 767 uczniów, czyli grupa na tyle duża, że wsparcie nie jest dodatkiem, lecz ważną częścią codziennej pracy szkół i przedszkoli.

Tygodniowo logopedzi prowadzą łącznie niemal 400 godzin zajęć. Najwięcej z nich przypada na szkoły:

1. przedszkola – 106,5 godziny tygodniowo,
2. szkoły – 289,5 godziny tygodniowo.

Tak rozłożona pomoc pokazuje, że miasto stawia na szybkie wychwytywanie trudności. W mowie nie chodzi przecież wyłącznie o poprawną wymowę. Dochodzi do tego oddech, pamięć słuchowa, koncentracja i umiejętność budowania zdań. A to bezpośrednio przekłada się na pierwsze lata nauki, gdy dziecko musi jednocześnie mówić, słuchać, czytać i pisać.

– Wczesne wykrywanie trudności i regularna praca z logopedą pozwalają szybciej eliminować wady wymowy oraz zapobiegać problemom, które mogłyby utrudniać naukę w kolejnych latach – mówi wiceprezydent Agnieszka Ludwiczak-Maszewska.

Terapia pomaga nie tylko mówić wyraźniej

Specjaliści zwracają uwagę, że zajęcia logopedyczne porządkują więcej niż samą artykulację. Dzieci ćwiczą narządy mowy, uczą się prawidłowego oddychania, ale też wykonują zadania, które angażują uwagę i pamięć. To ważne, bo właśnie te umiejętności często decydują o tym, czy dziecko pewnie podąża za lekcją, czy gubi się już na starcie.

W efekcie terapia daje korzyści wykraczające poza gabinet. Dzieci, które lepiej się komunikują, częściej wchodzą w rozmowę, chętniej zabierają głos i łatwiej odnajdują się w grupie. Zwykła codzienność w klasie bywa wtedy mniej stresująca, a to dla wielu uczniów ma realne znaczenie.

Miasto przypomina przy tym, że wsparcie specjalistów nie kończy się na logopedii. W miejskich placówkach równolegle działają inne formy pomocy dla dzieci z niepełnosprawnościami i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. To ważne zwłaszcza tam, gdzie potrzeby dziecka są szersze niż sama wada wymowy.

Integracja, rewalidacja i dowóz składają się na szerszą pomoc

W bełchatowskich szkołach podstawowych funkcjonuje obecnie 20 oddziałów integracyjnych. Takie klasy działają również w III Liceum Ogólnokształcącym. To rozwiązanie pozwala łączyć edukację z codziennym wsparciem dla uczniów, którzy wymagają dodatkowej uwagi i spokojniejszego tempa pracy.

Z zajęć rewalidacyjnych korzysta 227 uczniów, a tygodniowo realizowanych jest 453 godzin takich zajęć. W przedszkolach samorządowych pracują pedagodzy, psychologowie i pedagodzy specjalni, którzy razem wykonują 281 godzin tygodniowo. Do tego dochodzą godziny wczesnego wspomagania rozwoju oraz wsparcie nauczycieli wspomagających.

Ważnym elementem całego systemu jest też dowóz dzieci z niepełnosprawnościami do szkół i placówek edukacyjnych. W obecnym roku szkolnym korzysta z niego:

1. 53 uczniów,
2. troje dzieci w wieku przedszkolnym.

To detal, który dla rodzin często oznacza ogromną różnicę. Gdy dojazd nie staje się barierą, łatwiej utrzymać regularność zajęć, a właśnie ona ma w pracy z dzieckiem znaczenie pierwszoplanowe.

na podstawie: Urząd Miasta.